KISI-KISI PAT (PENILAIAN AKHIR TAHUN) BIDANG STUDI SKI KELAS XI TAHUN 2022

 

KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN

KISI-KISI PAT SKI KELAS XI

Jenjang Pendidikan   : Madrasah Aliyah                                                                 Kelas/Program          : XI (Sepuluh) / IPA/IPS

Nama Madrasah        : Madrasah Aliyah Annuriyyah Rambipuji                         Jenis Penilaian           : PAT (Penilaian Akhir Tahun)

Mata Pelajaran          : Sejarah Kebudayaan Islam                                                Jumlah Soal                : 50 Soal Pilihan Ganda

No	Kompetensi dasar	IPK	Materi	Indikator	Level Kog.	No. Soal	Kunci
1.	Mengevaluasi proses lahirnya Daulah Abbasiyyah	Siswa dapat menjelaskan proses lahirnya Daulah Abbasiyyah	Peradaban Islam Pada Masa Daulah Abbasiyyah	Siswa dapat mengidentifikasi Bapak dari pendiri Bani Abbasiyyah   Siswa dapat mengidentifikasi peperang yang melatarbelakangi berdirinya Daulah Abbasiyyah	L1       L1	1       2	C       E
		Siswa dapat menjelaskan fase pemerintahan dan khalifah-khalifah yang memerintah Daulah Abbasiyyah		Siswa dapat menganalisa fase pemerintahan berdasar narasi yang disajikan pada soal	L2	3	D
	Mengevaluasi perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Abbasiyyah	Siswa dapat menjelaskan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Abbasiyyah		Siswa dapat menyebutkan salah satu ahli tafsir pada masa Daulah Abbasiyyah   Siswa dapat mengidentifikasi perpustakaan besar pada masa Daulah Abbasiyyah	L1       L1	4       5	C       C
	Mengevaluasi proses lahirnya Daulah Usmani	Siswa dapat menjelaskan proses lahirnya Daulah Usmani	Peradaban Islam Pada Masa Daulah Usmani	Siswa dapat menyebutkan asal suku Daulah Usmani Siswa dapat menyebutkan ibu kota Daulah Usmani	L1   L1	6   7	B   A
	Mengevaluasi perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Usmani	Siswa dapat menjelaskan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Usmani		Siswa dapat mengidentifikasi khalifah yang berhasil menjadikan Daulah Usmani mengalami perkembangan pesat	L1	8	C
		Siswa dapat menjelaskan faktor penyebab kemunduran Daulah Usmani		Siswa dapat menjelaskan penyebab runtuhnya Daulah Usmani	L2	9	E
	Mengevaluasi sejarah lahirnya Daulah Mughal	Siswa dapat menjelaskan proses lahirnya Daulah Mughal	Peradaban Islam Pada Masa Daulah Mughal	Siswa dapat menyebutkan pendiri Daulah Mughal	L1	10	D
	Mengevaluasi perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Mughal	Siswa dapat menjelaskan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan masa Dualah Mughal		Siswa dapat mengidentifikasi khalifah Daulah Mughal yang mencapai masa keemasan   Siswa dapat mengidentifikasi khalifah yang berjasa dalam pembangunan Taj Mahal dan Masjid Raya Delhi   Siswa dapat mengidentifikasi khalifah yang berhasil menguasai Kabul dan Kandahar     Siswa dapat mengidentifikasi konsep beragama Pemerintahan Daulah Mughal yang diprokalmirkan oleh Akbar	L1       L1         L1       L1	11       12         13       14	A       C         C       A
	Mengevaluasi proses lahirnya Daulah Syafawi	Siswa dapat menjelaskan proses lahirnya Daulah Syafawi	Peradaban Islam pada Masa Daulah Syafawi	Siswa dapat mengidentifikasi negara, yang terbentuknya negara tersebut Daulah Syafawi menjadi salah satu peletak dasar   Siswa dapat menganalisa perubahan gerakan-gerakan keagamaan yang melatarbelakangi berdirinya Daulah Syafawi	L1           L2	15           16	A           E
	Mengevaluasi perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Syafawi	Siswa dapat menjelaskan perkembangan peradaban dan ilmu pengetahuan pada masa Daulah Syafawi		Siswa dapat mengidentifikasi masa pemerintahan Daulah Syafawi pada puncak kejayaan   Siswa dapat merumuskan kemajuan yang berhasil dicapai pada pmerintahan Daulah Syafawi   Siswa dapat menyebutkan ilmuwan yang muncul pada masa Daulah Syafawi sebagai generalis ilmu pengetahuan   Siswa dapat mengidentifikasi peninggalan Daulah Syafawi berupa hamparan taman yang terletak di Kota Isfahan	L1         L3         L1         L1	17         18         19         20	A         E         A         B
	Menganalisis kemunduran Islam dan latar belakang munculnya gerakan Tajdid	Siswa dapat menjelaskan kemunduran Islam dan tiga kerajaan besar	Kemunduran Umat Islam	Siswa dapat menganlisis faktor penyebab kemunduran umat Islam   Siswa dapat mengidentifikasi salah satu metode dalam tradisi pembaruan Islam	L2       L2	21       23	E       E
		Siswa dapat menjelaskan penjajahan bangsa Barat atas dunia Islam		Siswa dapat mengidentifikasi seorang tokoh yang berasal dari Prancis yang melakukan Penjajahan di Mesir   Siswa dapat merumuskan motivasi Ekspansi dan imperialism (penjajahan) bangsa Bart atas dunia Islam	L1         L3	24         26	C         D
	Menganalisis tokoh-tokoh pembaruan dalam Islam dan ide-ide pembaruannya (Ali Pasha, Jamaluddin al-Afghani, Muhammad Abduh, Rasyid Ridlo dan Muhammad Iqbal)	Siswa dapat menjelaskan pengertian pembaruan, latar belakang pembaruan Islam dan kebangkitan Islam di beberapa negara	Gerakan Pembaruan dalam Islam	Siswa dapat menyebutkan istilah pembaruan dalam Bahasa Arab   Siswa dapat menganisis faktor pendorong lahirnya gerakan pembaruan dan modernisasi Islam   Siswa dapat merumuskan ibrah/hikmah mempelajarai sejarah Islam pada abad pertengahan	L1       L2         L3	22       25         27	B       A         D
		Siswa dapat menjelaskan biografi dan pemikiran tokoh-tokoh pembaruan dalam Islam		Siswa dapat mengidentifikasi Salah satu upaya pembaruan yang dilakukan Muhammad Ali Pasha   Siswa dapat menyebutkan ide pemikiran Jamaluddin al-Afghani tentang system pemerintahan yang ideal   Siswa dapat mengidentifikasi seorang tokoh pembaru yang mengajarkan tentang filsafat kepada Muahhammad Abduh   Siswa dapat mengidentifikasi Seorang ulama besar dan guru dalam ilmu kesusastraan Persia dan Arab yang pertama kali menempa pelajaran agama ke dalam jiwa Muhammad Iqbal   Siswa dapat menyebutkan nama surat kabar yang diterbitkan oleh Jamaluddin al-Afgani dan Muhammad Abduh   Siswa dapat menjelaskan tujuan dibentuknya organisasi bernama al-Jami’at al-Khairiyyah al-Islamiyyah pada tahun 1892 oleh M.Abduh   Siswa dapat menjelaskan pemikiran Muhammad Abduh tentang pembaruan Islam   Siswa dapat menyebutkan Salah satu tujuan gerakan syeikh Muhammad Abduh   Siswa dapat menyebutkan salah satu ide pembaruan Muhammad Rasyid Ridha   Siswa dapat mengidentifikasi salah  satu majalah yang diterbitkan oleh Rasyid Ridlo   Siswa dapat menganalisis ide pemikiran Muhammad Iqbal adalah hokum Islam	L1         L1       L1         L1             L1       L2           L2     L1       L1       L1     L3	28         29       30         31             32       33           34     35       36       37     38	B         A       D         E             A       A           C     C       C       B     A
	Menganalisis nilai positif dari gerakan pembaruan dunia Islam	Siswa dapat menjelaskan nilai-nilai perjuangan dari gerakan pembaruan dan modernisasi Islam		Siswa dapat merumuskan nilai-nilai perjuangan dari gerakan pembaruan dan modernisasi Islam   Siswa dapat menganalisis nilai perjuangan gerakan pembaruan dan modernisasi Islam yang dimaksud dalam sajian narasi pada soal.   Siswa dapat menganalisis penyebab peradaban Islam mengalami kemundurannya mulai abad klasik pertengahan bahkan hingga saat ini   Siswa dapat menganalisis faktor pendukung ubudiah dan campur aduknya adat istiadat, tradisi, dan agama   Siswa dapat mengidentifikasi pencetus gerakan Pan-Islamisme	L3         L2         L3           L2       L1	39         40         41           42       44	D         A         C           B       D
	Menganalisis pengaruh gerakan pembaruan terhadap perkembangan Islam di Indonesia	Siswa dapat menjelaskan pengaruh gerakan pembaruan terhadap perkembangan Islam di Indonesia	Pengaruh Pembaruan Islam di Indonesia	Siswa dapat mengidentifikasi jalur masuknya ide-ide pembaruan Islam ke Indonesia	L1	43	E
		Siswa dapat menjelaskan organisasi-organisasi Islam di Indonesia		Siswa dapat menunjukkan Oraganisasi Islam yang dibentuk pada masa sebelum kemerdekaan   Siswa dapat menyebutkan tokoh pembaruan Islam Indonesia yang merupakan pendiri dari Al-Irshad   Siswa dapat menyebutkan pendiri organisasi Nahdlotul Ulama   Siswa dapat menyebutkan pendiri organisasi Muhammadiyah   Siswa dapat mengidentifikasi corak gerakan menolak kecenderungan westernisasi (pembaratan) dengan mengatasnamakan Islam secara pemahaman dan pengalaman melestarikan tradisi-tradisi yang bercorak local   Siswa dapat merumuskan ibrah yang dapat diambil dari munculnya gerakan pembaruan Islam khususnya di Indonesia bagi generasi milineal	L1         L1       L1       L1     L2                 L3	45         46       47       48     49                 50	D         C       B       E     A                 D

KUSMIARSEH, M.Pd.I

DOWNLOAD JUGA:

Kumpulan Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian (UH, PTS, PAS dan PAT)

Share :